Teaching Evaluation by Teachers from Brazil and Portugal: A Comparative Analysis

Ronaldo Nunes Linhares¹, Caio Mário Guimarães Alcântara^2, , Everton Ávila Gonçalves¹, Fernando Ramos³ and Maria José Loureiro⁴

¹Doctoral Program in Education, Tiradentes University, Aracaju, Brazil

²Master Degree Program in Education, Tiradentes University, Aracaju, Brazil

³Communication and arts Department, University of Aveiro, Aveiro, Portugal

⁴Education Department, University of Aveiro, Aveiro, Portugal

Cite this paper:
Ronaldo Nunes Linhares, Caio Mário Guimarães Alcântara, Everton Ávila Gonçalves, Fernando Ramos and Maria José Loureiro. Teaching Evaluation by Teachers from Brazil and Portugal: A Comparative Analysis. American Journal of Educational Research. 2017; 5(5):546-551. doi: 10.12691/education-5-5-11

Abstract

This article aims to compare the perceptions of Brazilian and Portuguese teachers about the evaluation of teaching mediated by information and communication devices. It is a qualitative, explanatory study. The analysis of these responses considered six categories belonging to three dimensions created in the WebQDA qualitative analysis software and concludes that teachers still face institutonal and personal difficulties to insert the information and communication devices in teaching. It is also concluded that there is a strong need to research and discuss teacher assessment with teachers.

Keywords:
assesstment teaching information and communication devices

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