World Journal of Chemical Education
ISSN (Print): 2375-1665 ISSN (Online): 2375-1657 Website: http://www.sciepub.com/journal/wjce Editor-in-chief: Prof. V. Jagannadham
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World Journal of Chemical Education. 2018, 6(5), 212-217
DOI: 10.12691/wjce-6-5-2
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Re-Experiencing Chemistry with Augmented Reality: New Possibilities for Individual Support

Johannes Huwer1, 2, , Luisa Lauer1, Johann Seibert1, Christoph Thyssen3, Laura Dörrenbächer-Ulrich4 and Franziska Perels4

1Didactics of Chemistry, University of Saarland, 66123 Saarbrücken, Germany

2Chemistry and its Didactics, School of Education Weingarten, 88250 Weingarten, Germany

3Department of Biology Didactics, TU Kaiserslautern, 67663 Kaiserslautern, Germany Country

4Department of Educational Sciences, Saarland University, 66123 Saarbrücken, Germany

Pub. Date: October 17, 2018

Cite this paper:
Johannes Huwer, Luisa Lauer, Johann Seibert, Christoph Thyssen, Laura Dörrenbächer-Ulrich and Franziska Perels. Re-Experiencing Chemistry with Augmented Reality: New Possibilities for Individual Support. World Journal of Chemical Education. 2018; 6(5):212-217. doi: 10.12691/wjce-6-5-2

Abstract

Based on the example of Augmented Reality (AR) this article examines the use of digital media over tablets in chemistry lessons. The structure of an AR-centered learning environment for chemical experiments is explained against the background of learning success, motivation and self-determination. The results of an empirical case study for comparison with analog media are presented, according to which AR can be regarded as a promising tool for visualization in chemistry lessons.

Keywords:
augmented reality general public middle school science high-school graduate education research collaborative/cooperative learning computer-based learning self-instruction inquiry-based/discovery learning multimedia-based learning misconceptions/discrepant events informative and cooperative technology ICT

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